شناسايي دانشجويان داراي مشكلات عاطفي ـ رفتاري  

 افرادي كه مشكلات و ناراحتي هاي عاطفي ـ رفتاري را تجربه مي كنند، غالباً علايمي از خود بروز مي دهند كه دلالت بر مشكلات و ناراحتي هاي عاطفي ـ هيجاني دارد. سعي اوليه افراد اين است كه خود به شكلي با اين علايم و مشكلات مقابله كنند اما معمولاً اين تلاشها قرين توفيق نيست و وضعيت فرد رفته به رفته وخيم تر مي شود و علايم با شدت بيشتر بروز مي كنند. شاخص هاي زير در تشخيص مشكلات عاطفي ـ رفتاري مي تواند

مفيد  واقع شود:

   1) تغييرات در خلق ، ظاهر يا رفتار فرد

 برخي دانشجويان به طور آشكار و مستقيم نمي گويند كه مشكلي دارند اما ظاهر و رفتارشان بر اين امر دلالت مي كند. نرسيدن به بهداشت شخصي يا ظاهر يا نحوه پوشش مي تواند شواهد آشكاري از وجود يك مشكل باشد.

 افت مشخص در عملكرد تحصيلي، حضور نامرتب در كلاس درس، يا در خواستهاي مكرر براي تمديد مدت تحصيلي، نمونه‌هاي مشهود تغييرات رفتاري هستند كه بر مشكلات عاطفي ـ رفتاري دلالت دارند. از كوره در رفتن، افزايش شديد فعاليت يا ميزان صحبت كه معنايي در بر ندارد. مي تواند نشان دهنده مشكلات روان شناختي باشد. تهديد همكلاسي ها و بروز خشم، مزاحمت‌هاي رفتاري ، نياز به مداخله را مبرهن مي سازد. اين گونه رفتارها نبايد تحمل شوند و لازم است اقداماتي براي توقف آنها صورت گيرد. بعلاوه اگر مشكلات عميق روان شناختي رويت شود توجه و اقدام سريع ضروري است.

    2) تغييرات برجسته و چشمگير در روابط شخصي

   دانشجويان وقتي يك تغيير اساسي را در زندگي خود تجربه مي كنند، دچار استرس و فشار مي شوند. مرگ يك عضو خانواده يا دوست صميمي، بهم خوردن يك رابطه مهم، طلاق ، بروز مشكلات در روابط مهم، يا وقوع تغييراتي در مسئوليت پذيريهاي خانوادگي مي توانند استرس هاي معمول زندگي را افزايش دهند و از ظرفيت معمول فرد در جهت مقابله بكاهند.

     3) سوء مصرف مواد و الكل

  آمدن به كلاس درس يا هر نشستي در حالت نشئگي، يكي از علايم سوء مصرف شديد مواد يا الكل است. افراد اغلب از دارو و الكل به منظور مقابله با استرسهاي معمول زندگي و مشكلات روان شناختي خود استفاده مي كنند.

 متأسفانه ، سوء مصرف مواد خود به طور مرتب عملكرد اجتماعي، تحصيلي ، و شغلي را كاهش مي دهد. اگر شما متوجه نشانه هاي نشئگي شده ايد، اهميت آن را تخفيف ندهيد. آگاه باشيد كه سوء مصرف و اعتياد به الكل ، ماري جوآنا، مواد افيوني (مانند هروئين) ، كوكائين ، و مواد توهم زا از مشكلات احتمالي جمعيت هاي دانشجويي است.

     4)مشكلات تحصيلي

  دانشجوياني كه عملكرد تحصيلي آنها به ميزان قابل توجه اي كاهش مي پذيرد ممكن است در حوزه هاي ديگري از زندگي شان نيز به احساس استيصال دچار شوند. برخي دانشجويان در زمينه تمركز در كلاس درس يا عملكرد بهينه در امتحانات به مشكل دچار مي شوند.

    5) مشكلات يادگيري

  برخي ديگر از دانشجويان ممكن است احساس كنند توقعات محيط دانشگاه در زمينه هاي درسي فراتر از توان آنها است. هر چند انتظار مي رود اكثر دانشجويان بتدريج خود را با اين گونه توقعات و انتظارات سازگار كنند اما آن دسته از دانشجويان كه تضاد آشكاري ميان توانايي و عملكرد خود و انتظارات دانشگاه احساس مي كنند، نياز به كمك دارند. عادات غلط در مطالعه، اضطراب امتحان، يا اختلال يادگيري تشخيص داده نشده، مي تواند در عملكرد فرد اثر سو بگذارد.

    6) نشانه هاي خودكشي

اگر دانشجويي از خودكشي صحبت كند يا درباره آن چيزهايي بنويسد. اين عمل بايد جدي تلقي شود. افكار خودكشي، ضرورتاً خطرناك نيستند اما نشان مي دهند كه دانشجو احساس استيصال يا افسردگي مي كند. اگر تصور كنيم كه صحبت از خودكشي تنها به قصد جلب توجه بيشتر انجام مي گيرد، در اشتباهيم و اين تصور، خطرناك است زيرا مي‌تواند موجب فاجعه اي جبران ناپذير شود. اگر مطلع شديد كه دانشجويي به خودكشي فكر مي كند، حتماً او را به مركز مشاوره ارجاع دهيد. اگر مطمئن نيستيد ارجاع ضروري است يا اگر دانشجو در پذيرش تقاضاي شما مردد است با مركز مشاوره تماس بگيريد.

    7) ترك تحصيل

وقتي دانشجويي به ترك تحصيل يا انتقال محل تحصيل فكر مي كند و اين فكر را با شما در ميان مي گذارد، ارجاع به مركز مشاوره اقدامي مناسب و ضروري است زيرا مسايل پيچيده اي دست به دست هم مي دهند تا دانشجويي تصميم به ترك تحصيل يا انتقال به دانشگاه ديگر مي گيرد. آنچه مشخص است اين است كه ترك تحصيل يا تغيير محل تحصيل، همه مشكلات فرد را حل نمي كند و شايد اساساً تصميم صحيحي نباشد.